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“雙減”第一學期過半,孩子過得咋樣?這些學校的妙招值得點贊

現代快報訊(記者 舒越)11月25日,“雙減”后的第一個學期進度過半,南京各區、各校結合實際,妙招頻出,讓“雙減”落地落實。一起來看看吧!

課堂創新

校園的一草一木,也是課堂的一部分

南京市夫子廟小學實行沉浸式教學,同學們跟隨老師探尋瞻園,現場研學假山的外形和太湖石的特點、了解瞻園各式古窗的設計原理及文化內涵,并一起制作了惟妙惟肖的假山景觀和一扇扇精美絕倫的花窗。


△夫子廟小學沉浸式教學

軟件谷小學充分利用學?!案呖萍肌碧厣?,學校的“學科+E”模式,將學科教學與信息技術緊密結合。如,道德與法治學科將紅色故事由學生制作成視頻短片,進行交流分享;英語學科通過編程軟件,由學生做出教材腳本,豐富授課內容;美術學科開展了“華服xx”的專題活動,潛移默化中傳遞了文化自信。

作業減負

項目化、分層設計……讓學生愛上作業

南京市游府西街小學 “雙減”政策以來,立足“作業設計、布置及監管”,開展基于“雙減”背景下作業增值與落實的新思考與實踐。

語文學科實行項目化作業。比如,六年級教材為學生推薦了《魯濱遜漂流記》。為了讓學生能夠深入閱讀這本荒島歷險小說,感受情節的起伏跌宕,人物形象的生動鮮明,老師設計了一個項目化作業——“以《魯濱遜漂流記》為背景設計強手棋”。


△游府西街小學語文學科項目化作業

學生創意無限——他們將大海、荒島作為棋盤背景,以魯濱遜在荒島上遭遇的困難為下棋時的后退,以困難的克服為下棋時的前進,把突發事件作為線索卡。為了讓強手棋更為合理,他們一遍遍去閱讀《魯濱遜漂流記》,不厭其煩地修改與完善。項目化作業,突破了作業單一、分項、零散的問題,以“做項目”的學習方式,培養學生的綜合能力,將知識點的練習轉化為真實問題的解決。

南京市朝天宮民族小學建立“作業公示”,嚴控書面作業總量。設立“朝天宮民族小學作業公示表”在線文檔,學校給每個年級的主學科規定了作業時長,老師每天根據作業量填寫兩門學科或三門學科作業所需時間,總時長一旦超過規定時間,數字就會變成紅色,語數英老師就需要相互協調,讓作業時間控制在規定范圍內。同時,提倡分層作業,每個學科設置AB作業套餐,根據學生情況選擇A套餐或B套餐。評價方式形式多樣,“等級加鼓勵”,蓋星章、免寫章等評價方式, 提倡個性化作業。


△朝天宮民族小學“作業公示”

每天放學,南京市府西街小學鼓勵完成作業的學生不用帶書包回家,配備“快樂包”,讓學生把課外閱讀帶回去,把體育鍛煉帶回去,把畫畫等興趣愛好帶回家。這樣既減輕了學生的作業負擔,也激勵學生全面發展。浦口區車站小學為一二年級學生配備小小帆布包,孩子們不用再拖著書包,只帶一兩本課外書、圖畫冊、水彩筆回家,一個個喜笑顏開!


△浦口區車站小學為學生配備小布包

素質拓展

親子閱讀+體育鍛煉,孩子身心健康是首位

南京河西外國語學校初一年級語文組帶領孩子們開啟了“名著學習角”的讀書展示之旅。班級在黑板報里設置了一個魯迅先生《朝花夕拾》的“學習角”,里面展滿了同學們設計的美觀大方、創意十足的名著封面作品。閑暇時總能引來不少同學圍觀和欣賞。


△河西外國語學?!懊喿x角”

南京市朝天宮民族小學邀請低年級家長與孩子們一起閱讀打卡,每天至少堅持約十五分鐘,開展親子閱讀;中年段同學可以獨立閱讀書籍,在自讀時勾畫好詞好句,做簡單摘抄,并與同學相互學習交流;高年段同學可以共讀一本書,也可分享自己喜歡的一本書展開讀書漂流,以小組為單位完成手抄報,或者制作PPT展示閱讀心得。


△朝天宮民族小學親子閱讀

為了鼓勵學生多閱讀,培養閱讀興趣,學校制作了“民族娃閱讀存折”和“閱讀使我進步—課外閱讀統計表”。期末,學校將把學生的作品壘成城磚在全校展示,評選“讀書之星”“書香家庭”和“書香班級”。

南京師范大學附屬中學丁家莊初級中學深入挖掘校內資源,結合學生興趣和特長,積極打造活力四射的大課間,給學生們的校園生活帶來了活力。


△南京師范大學附屬中學丁家莊初級中學課間操

課后服務

開展課后“1+N”服務,德智體美勞一個都不少

秋季新學期剛開學,江北新區各校就按照“一校一案”落實課后服務工作,綜合開發利用校內資源和社會資源,開展課后“1+N”服務,100%滿足有需求的學生。據統計,開學期間新區有5萬多名小學生和2萬多名初中生自愿參加學校課后服務。


△南化實驗小學個性化社團

南京市南化實驗小學通過開展個性化的輔導、豐富的社團活動、貼心的延時托管工作讓學生在課后生活更豐富,也解決了家長們的實際困難。而南京市江北新區浦口實驗小學則把課后服務分為“趣味運動”“易趣創想” “求知若渴”三大板塊,多維度放松學生們的精神、豐富他們的知識空間。


△江北新區浦口實驗小學“趣味運動”

學習之余,如何讓學生全方面發展,在“德智體美勞”角度都有所收獲?江北新區各個學校結合資源和實際情況,陸續開展特色課程,在課后服務中引導孩子們拓寬眼界、增長見識,其中南京市第二十九中學天潤城分校開設 “儒學校本”“陶土音韻”“武術”“繪本賞析”等科目,為學生提供豐富多樣的文體、藝術、勞動、閱讀等綜合拓展課程,學生在愉悅中豐富了學習體驗。


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